Montagne de Vie au chalet Le Florimont

Matin

LudoRally :
Vos élèves par équipes, recherchent des balises et répondent à des énigmes qui leur permettent de reconstituer le flocon durable et ainsi poser les bases de leur séjour. Un moyen ludique et convivial de se familiariser avec leur nouvel environnement et de commencer à réfléchir sur le thème du séjour.

Midi

Déjeuner au centre

Après-midi

Balade découverte :
Lors de ce premier jour, les élèves partent pour une promenade à proximité du centre pour découvrir les environs et se familiariser avec la montagne. Ils prennent le temps de s’imprégner pleinement de leur nouvel environnement au travers de petits ateliers qui sollicitent leurs sens et favorisent la cohésion du groupe. C’est l’occasion de s’émerveiller devant les paysages de nos montagnes, mais également de commencer à prendre conscience de la fragilité de ce milieu, et de se poser des questions, auxquelles la semaine apportera des réponses.

Diner

Diner au centre

Veillée

Veillée LudoRally :
Cette seconde veillée est l’occasion de mettre en commun les indices collectés par vos élèves lors du LudoRally. Ils listent les actions à empreinte positive qu’ils ont décidées de mettre en place lors de leur séjour et prennent connaissance des objectifs à atteindre pour sauver le flocon durable. Prêts à devenir des EcoCitoyens engagés !

Matin

Une montagne de biodiversité :
Lors de cette activité, les élèves se questionnent sur la biodiversité en montagne. Ils réalisent que de nombreuses espèces, poussées par la pression anthropique, ont trouvé refuge en montagne, en dépit des conditions difficiles de ce milieu. Les animaux et les plantes qui vivent en montagne doivent faire face à des conditions climatiques, édaphiques et topographiques particulières. Les élèves découvrent ces conditions et les adaptations évolutives qu’elles nécessitent. Ils comprennent ainsi que la montagne « crée » une biodiversité riche, mais fragile, et que la diversité génétique est essentielle pour la survie d’une espèce. Ils découvrent les principales adaptations des plantes aux conditions montagnardes et étudient en détail le cas de quelques espèces animales emblématiques (chamois, lagopède, …).

Midi

Déjeuner au centre

Après-midi

L’homme et la montagne :
Les élèves découvrent une activité traditionnelle propre au milieu montagnard et en interaction forte avec sa biodiversité : l’élevage pastoral. En effet, l’homme a dû s’accommoder des rudes conditions montagnardes et développer une agriculture adaptée. Ils ont pour cela ouvert des milieux en déboisant les alpages (aujourd’hui menacés par la déprise agricole) et sélectionné des races domestiques rustiques (tarines, abondances, …). La biodiversité floristique des alpages est essentielle : elle influe sur les caractéristiques gustatives des AOP fromagères savoyardes. Pour mieux connaitre l’activité pastorale vos élèves visitent une ferme traditionnelle ou une fruitière. Ils découvrent les étapes de la fabrication du fromage. Ils prennent ainsi conscience de la place et du rôle de l’homme dans les milieux de montagne.

Diner

Diner au centre

Veillée

Ça chauffe pour nos espèces :
Après une journée de prise de conscience sur la richesse et la vulnérabilité de la biodiversité alpine, les élèves découvrent plus en détails, à travers un diaporama, certaines espèces animales ou végétales emblématiques de nos montagnes, menacées par les bouleversements à venir. Cette soirée sera, également, un moment d’échange pour répondre aux questions, mais aussi pour en susciter de nouvelles en éveillant la curiosité des élèves !

Journée

Activités humaines et connectivité écologique :
Au cours d’une journée de randonnée, les élèves prennent la mesure de l’impact des activités humaines sur le vivant, les milieux et les espèces. Ils réfléchissent, à partir d’observation de terrain, aux besoins des espèces, et aux contraintes imposées par le milieu naturel ou par les activités humaines. Ce questionnement leur permet de reconstituer des mécanismes à l’origine de l’érosion de la biodiversité. Les élèves étudient en particulier la notion de connectivité écologique, notamment à travers des lectures de paysages. Ils réalisent que les conséquences des aménagements et activités anthropiques sur la biodiversité sont parfois plus complexes et inattendues qu’ils ne l’imaginent ; cette activité est donc l’occasion de développer leur logique.

Matin

Coup de pouce pour la biodiversité :
Lors de cette activité, les élèves découvrent de multiples exemples de solutions pour lutter contre le déclin de la biodiversité. Au fil d’un diapo et à travers différentes discussions et ateliers de réflexion en groupes, ils apprennent des petits gestes à réaliser individuellement au quotidien mais aussi des projets communs existants à rejoindre, ou des actions à organiser collectivement (projet de sensibilisation, journée de nettoyage des déchets en collaboration avec leur commune …). Les élèves découvrent également des réalisations de plus grande ampleur (rôle des espaces naturels protégés, collaboration internationale pour la réintroduction d’espèces, …) afin de réaliser que leurs propres petites actions ne seront pas isolées mais participeront au travail de nombreuses personnes pour préserver la biodiversité et les milieux.

Midi

Déjeuner au centre

Après-midi

Des abris pour la petite faune :
Pour participer à protéger la biodiversité dans l’environnement immédiat de leur collège, les élèves construisent tous ensemble un nichoir ainsi qu’un hôtel à insectes qu’ils installeront à leur retour. Afin de devenir de vrais ambassadeurs de l’écocitoyenneté, les élèves pourront utilisés ces réalisations comme support de sensibilisation pour les autres élèves du collège (lors d’une sensibilisation et/ou à l’aide d’un panneau explicatif selon les possibilités du collège).

Diner

Diner au centre

Veillée

Silence ça tourne :
Une soirée de détente devant un film ou un documentaire sur la biodiversité et sa vulnérabilité. Une occasion d’admirer d’autres vallées et sommets que l’environnement immédiat du centre et de constater que l’impact de nos modes de vie sur notre environnement est global.

Matin

Positionnons-nous :
Pour clôturer la semaine, les élèves réalisent le bilan des actions qu’ils ont réalisées au quotidien lors du séjour et calculent leurs bénéfices réels (quantité d’eau ou de nourriture économisée, équivalent en émission de carbone, …). A travers un jeu de positionnement, ils peuvent s’exprimer au terme de ce séjour, sur leur ressentis par rapport au déclin de la biodiversité (pessimisme/optimisme, se sentent capable d’agir ou non) et sur ce qu’ils souhaitent mettre en place de retour chez eux (projets de sensibilisation au sein de l’établissement ou de leur commune, idées pour sensibiliser leur entourage, choix de consommation différents, …).

Midi

Déjeuner au centre

Après-midi

Olympiades durables :
Sous forme de jeux en équipes, ces olympiades durables clôturent la semaine sur une note ludique et positive en faisant participer vos élèves à des ateliers durables et coopératifs. L’objectif est de leur donner envie de prolonger la cohésion, la bienveillance et l’entraide qui se sont développées dans leur groupe classe et de reproduire les actions à empreinte positive pour limiter le déclin de la biodiversité de manière individuelle et/ou collective de retour chez eux.